Historia · ACCESO GRATUITO
Estructura editable de un PCA de Historia
Un esquema para organizar objetivos, unidades, evaluación y recursos durante el año. Requiere adaptación al currículo y calendario institucional.
Material de ejemplo original. No es un documento oficial del Ministerio. Revísalo y adáptalo a tu grupo.
Contenido y orientaciones
ESTRUCTURA DE PCA · HISTORIA
Institución: __________ Año lectivo: __________
Docente: __________ Curso: __________
Carga horaria: __________ Semanas efectivas: __________
1. OBJETIVOS
Registrar los objetivos del área y curso después de consultar el currículo vigente.
2. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
Para cada unidad completar:
Título: __________
Duración estimada: __________
Destrezas: __________
Contenidos principales: __________
Orientaciones metodológicas: __________
Criterios e indicadores de evaluación: __________
3. EVALUACIÓN
Definir evidencias de aprendizaje, instrumentos y oportunidades de retroalimentación según normativa e indicaciones institucionales.
4. RECURSOS
Textos autorizados, mapas, fuentes históricas, pizarra y materiales accesibles.
5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Prever apoyos, accesibilidad y formas alternativas de demostrar aprendizajes.
6. REVISIÓN
Comprobar coherencia entre objetivos, destrezas, actividades y evaluación.
Esta estructura no sustituye el formato ni la revisión institucional.
Institución: __________ Año lectivo: __________
Docente: __________ Curso: __________
Carga horaria: __________ Semanas efectivas: __________
1. OBJETIVOS
Registrar los objetivos del área y curso después de consultar el currículo vigente.
2. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
Para cada unidad completar:
Título: __________
Duración estimada: __________
Destrezas: __________
Contenidos principales: __________
Orientaciones metodológicas: __________
Criterios e indicadores de evaluación: __________
3. EVALUACIÓN
Definir evidencias de aprendizaje, instrumentos y oportunidades de retroalimentación según normativa e indicaciones institucionales.
4. RECURSOS
Textos autorizados, mapas, fuentes históricas, pizarra y materiales accesibles.
5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Prever apoyos, accesibilidad y formas alternativas de demostrar aprendizajes.
6. REVISIÓN
Comprobar coherencia entre objetivos, destrezas, actividades y evaluación.
Esta estructura no sustituye el formato ni la revisión institucional.